专业介绍

一、专业介绍
       体育教育专业始建于2011年,是学校重点建设和培育的专业,招生规模逐年增加,历届毕业生广泛受到社会用人单位的认可。本专业现有任课教师36人,高级职称教师占60%以上,多人为国家级裁判,多名教师获得如中国田径协会竞赛委员会委员、中国田径协会场地验收专家组成员、中国高等教育学会体育专业委员会教师教育研究会常务理事、云南省高校教学指导委员会委员、全国中小学教材学科审查专家组成员、云南省普通高中新课程改革工作学科专家指导组和云南省中小学教材审查专家组成员等荣誉和称号。同时建设了完善的场馆设施、较为齐全的实验室、数量充足的专业实践基地和一支具有较强竞技能力的体育运动队伍。体育教育专业在稳步发展的同时,还注重拓展两个方面,一是加强校企合作,与很多校外企业签订了协议,进行了沟通合作;二是组建创新教育团队,大力开展创新创业教育。
二、培养目标
       本专业立足昆明,面向云南省,辐射西南地区,培养面向新时代、面向现代化、面向未来的德、智、体、美全面发展,具有高度的社会责任感、较高的科学和文化素养、具备现代体育教育、健康第一、终身体育的思想理念,掌握现代教育教学理论与方法,以及学校体育教学、课外体育锻炼、课余运动训练与竞赛组织和管理、社会体育指导的基本理论与方法、社会体育指导,具备较优秀的运动技术、技能和较强的体育教学能力,以及一定的教研能力;能胜任中小学各项体育工作,具有创新精神和实践能力的地方性、应用型体育教育专门人才。
       本专业学生预计毕业后5年左右成长为兼具体育教学与课外锻炼、竞赛管理、课余训练、社会体育指导等能力“一专多能”的应用型体育人才。
培养目标1:热爱中小学体育教育事业,深刻理解体育教师的职业内涵,践行社会主义核心价值观,展现教育情怀,展现教师品德。以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做中学生健康成长的指导者和引路人。
培养目标2:关爱中小学生,尊重中小学生人格和权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性地发展。
培养目标3:掌握现代教育教学理论与方法,掌握现代体育教育、健康理念,以及学校体育教育教学、课外体育锻炼、课余运动训练与竞赛组织和管理、社会体育指导的基本理论与方法,具备较优秀的运动技术、技能和较强的体育教学能力,以及一定的体育科研能力。
培养目标4:能够以综合的人文、科学、艺术、信息等基本素养展开体育教育教学工作,能够整合知识,优化教育教学,并能够开展跨学科教学活动。
       培养目标5:了解中小学生身心发展和成长教育规律,能够从体育的健康育人、锤炼品格的核心教育属性出发,设计和组织体育教学、课外锻炼、课余训练与竞赛等学校、年级、班级等系列主题活动,达到健康身体、合作担当、锤炼品格的育人目的。
培养目标6:面向新时代、面向发展与未来,具备终身学习意识,具有敏锐的问题意识和研究能力,具有应对未来体育教育发展变化的能力。积极关注国内外中小学体育教育改革发展动态,不断加强自我学习、终身学习能力和创新意识,促进自身专业素养和综合素质不断提高和发展。
三、培养规格
I)学制
修业年限:基本学制为4年,学生可根据自身情况在3-6年内完成
II)学位
授予学位:教育学学士
    III)毕业要求
    本专业毕业生应掌握的知识、技能、具备的能力和养成的素质:
毕业要求1:师德规范
       践行社会主义核心价值观,不断增进对中国特色社会主义、对新时代的理解和认同,理想信念坚定;贯彻党和国家的教育方针,以立德树人为己任;遵守教育法律法规,具有良好的职业操守、健康的心理素质、身体素质以及高尚的审美情趣;熟知、认同教师职业道德规范,为人师表,在教学中保持饱满的精神面貌,立志成为“四有”好教师,做中小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
毕业要求2:教育情怀
        热爱中小学体育教育事业,富有爱心、责任心、耐心和细心;正确认识中小学体育教育工作的意义和重要性,具有积极的情感、正确的价值观和良好的职业理想与敬业精神;具有正确的青少年教育观、教师观和师生观,了解中小学生身心成长与发展的规律,尊重、理解、保护、平等对待每一位中小学生,以青少年身心健康发展作为自己教育教学工作的出发点和目标;具有基本的人文科学底蕴、健康的审美情趣、积极的情感、健全的人格,形成自我反思的能力,自知自省自尊自重,做到为人师表。
毕业要求3:学科素养
       具有广博的人文、科学、艺术、信息等基本素养,形成综合性的知识结构;具备现代体育教育、健康第一、终身体育的思想理念;掌握现代教育教学理论与方法,以及学校体育教育教学、课外体育锻炼、课余运动训练与竞赛组织和管理、社会体育指导的基本理论与方法,具备优秀的运动技术、技能,以及一定的体育科研能力;掌握并理解教育学、教育心理学的基础理论,了解学科整合在中小学教育中的价值,理解学科之间的联系以及社会实践、生活实践之于青少年学习与成长的意义。
毕业要求4:教学能力
       具备中小学体育教师基本的专业技能,具有良好的口令、示范、教学组织、训练的能力;掌握现代中小学体育“教与学”的知识理念,熟悉中小学体育学科课程标准与教材内容,能够创设以学习者为中心的体育锻炼与健康健身的学习情境,促进学生的学习与发展;掌握有效的体育课程教学方法与手段,包括体育课程和锻炼场景的规划与设计、教学组织与实施、锻炼效果与体质标准的评价以及反思等;具备较强的体育教学资源(场地、器材等)开发与整合利用的能力;具有较强的运用信息技术优化体育教学的能力;具有规划设计与组织学校、年级、班级等系列体育活动,并能够裁决与评定的能力。
毕业要求5:班级指导
       理解中小学德育原理,掌握德育基本方法,能够在班级、学校、社区里组织充满教育意义的主题活动;具备班级组织与建设能力,胜任中小学班主任和共青团工作;能够对中小学生进行积极心理辅导,开展有效的心理健康教育活动;能够组织开展丰富多彩的体育锻炼、体育竞赛、趣味体育等主题活动,以此开展“健康第一”、 “终身体育”的教育实践活动。
毕业要求6:综合育人
       理解中小学生身心发展和成长规律,具有促进青少年全面健康发展的意识与能力;能够在班级指导、学科教学和实践活动中健体育心、锤炼品格综合育人;能够用多形式的体育活动参与学校校园文化建设,积极创设益于学生身心健康发展的育人环境。
毕业要求7:学会反思
       具备终身学习意识,具有敏锐的问题意识和研究能力,具有应对未来中小学体育教育发展变化的能力;积极关注国内外中小学体育教育改革发展动态,不断加强自我学习、终身学习能力,促进自身专业素养和综合素质不断提高和发展;具有一定的反思、创新意识,养成批判性思维能力,并能在实践中分析和解决中小学体育教学问题。
毕业要求8:沟通合作
       具有良好的团队合作、互勉共进的精神;掌握倾听、表达、沟通的技能,能够在教育教学工作中积极、有效地进行协作与研讨,实现真正的互助学习、合作发展的目的;具有良好的社会适应性,能够与学生、家长及社区等进行有效沟通。
 
四、培养目标——毕业要求对应矩阵(以√标注)
  培养目标1 培养目标2 培养目标3 培养目标4 培养目标5 培养目标6
师德规范  
教育情怀  
学科素养
教学能力
班级指导    
综合育人
学会反思    
沟通合作  
五、核心课程与主要实践性教学环节
       核心课程:学校体育学、体育课程与教学论、体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育科学研究方法、教育学、教育心理学、田径和体操等。
      主要实践性教学环节:核心阅读、专业教育、专业社会实践调查、专业见习、班主任见习、教育实习、毕业论文写作等。
六、学分要求及分配
      本专业学生必须修满167学分方可毕业,其中通识课程51学分,学科基础17学分,专业必修37学分,专业选修38学分,专业实践24学分。

 
      七、学时、学分比例
课程类别 课时数 学分数
  必修课 通识必修课程 576  1664 22.09  63.80 33 90 19.76 53.90
通识实践课程     3 1.80
学科基础课程 320 12.27 17 10.18
专业必修课程 768 29.45 37 22.16
专业实践课程 36周       24 24 14.37 14.4
选修课 通识选修课程 288  944 11.04 36.20 15 53 8.98 31.7
专业选修课程 656 25.15 38 22.75
总  计 2608 100  167 100